“AI+教育”让学习方式更多元|国产无套精品一区二区三区

1. 男人行房一般多久才算正常

2. 国产无套精品一区二区三区_

  “今年‘双11’,我给孩子买了一台AI学习机。”家住北京市朝阳区的吴女士告诉记者,学习机能在孩子完成作业后自动批改并进行讲解,然后整理出学习报告。“现在的AI技术确实厉害,让家长更省心了。”

  近年,各类“AI+教育”产品层出不穷。课堂上,AI黑板成为老师的好帮手;家庭中,AI学习机成了孩子们的“私人家教”;手机里,不少App专门推出了面向学生的AI辅学功能……那么这些产品有哪些创新设计?AI与教育的深度融合将给教育模式带来哪些改变?

  课堂教学的AI助手

  如今,AI技术已愈加深入地融入课堂教学。

  日前,教育部发布关于第二批中小学人工智能教育基地名单的公示,各省级教育行政部门共推荐325个中小学人工智能教育基地。此前在2024年,教育部已公布第一批全国中小学人工智能教育基地名单,最终确定了首批184家中小学人工智能教育基地。

  在各地的课堂上,各种AI智能体、AI智慧平台已成为老师们的智慧助手。前不久,在2025年世界互联网大会“互联网之光”博览会上,记者在科大讯飞展台又看到了一种新型的智能教学设备——一块有趣的AI黑板。

  这块黑板中间是显示屏;两侧是看上去像传统黑板的光学互联副板,可以与屏幕联动。只见工作人员在侧边的黑板上画了一个正方体,屏幕上就出现了同样的正方体;点击屏幕,正方体的各种展开图就一一出现了。工作人员又写了一组函数公式,屏幕上则立刻出现了相应的函数图像。

  据科大讯飞教育业务产品运营经理于籍尧介绍,AI黑板通过光学字符识别技术与3D剖分技术能自动识别老师手绘的图形,并支持旋转、切割、截面提取及动态展示,把抽象的数学概念生动直观地展示出来。特别是在立体几何、导数等知识点的讲授过程中,能很大程度地提高课堂教学效率,化解教学难点。而在英语课堂上,AI黑板内置的虚拟教师可以陪学生进行口语练习;在语文课堂上,学生可以与虚拟的司马迁、李白等人物跨时空“对话”。

  “随着技术发展,课堂上的教学媒介从投影仪、电脑,进化到了AI黑板这类新一代智能教学工具,推动了课堂教学从‘单向传授’迈向‘师生共鸣’。”于籍尧说。

  除了辅助教学,AI黑板还能自动处理课堂事务,为教师提供专业的课堂诊断报告与虚拟教研伙伴服务,量化教学行为;可以总结优秀教学范式,为区域教研管理提供参考。在山东省枣庄市市中区各所学校的教学管理中,AI黑板被广泛用于精准教学、课堂展示与数据分析,让教师阅卷负担降低57%,教学效率提升近五成。

  “AI黑板不再仅仅是一个板书工具,而是真正融入课堂教学的AI助手,帮助教师实现公平、高效、智慧的课堂教学。”于籍尧介绍,目前AI黑板已进驻全国300余个地市、1400多个区县的校园,在超过10万个班级中实现了常态化应用。教师调研反馈显示,应用AI黑板后,课堂问题解答率提升85%、学生课堂参与度提升72%。

  课后辅导的AI家教

  在家庭学习场景中,AI学习机成为了很多学生的新一代“家教”。不少教辅品牌推出的AI学习机功能不断升级,AI作文批改、AI解题和讲题、AI问答等,帮助学生更好地完成课前预习和课后复习等环节。

  “应用AI技术的教辅设备,让高品质、大规模、个性化3个特点在教学过程中同时实现成为可能。”据学而思首席技术官田密介绍,AI学习机能够根据每个孩子的具体学情进行分析诊断、学习指导和推荐;孩子与AI家教进行对话、提问时,也更加便捷、无负担。

  当前,AI学习机的技术优化更新速度很快。

  “比如,学生手写的作业常有涂涂改改、书写连笔、字写出框等复杂情况。经过大量投入和对AI大模型的升级训练,学而思学习机的AI批改功能,在识别手写作业方面准确度大幅提升,学生使用时会感到非常丝滑。”田密举例说。

  猿力科技集团推出的小猿AI学习机着力优化人机交互的流畅度。猿力科技集团小猿市场副总裁张兰璞描述了一个现实中的使用场景——当学生把试卷、练习册放在学习机前,不用任何其他繁琐的步骤,只需用手指向试卷上的题目,自然地说:“老师,请帮我讲一下这道题。”学习机的“AI超拟人老师”功能就可以理解他的意图并开始讲解,在讲解过程中,学生可以随时插话追问。如果学生提问:“我这一步写对了吗?”AI老师不仅能立即响应,还能基于所“看到”的实时笔迹,针对性地指出错误、分析错因,或重新阐释解题思路。

  “整个学习交互过程十分顺畅,能最大程度地保护学生思考的连续性。并且,AI老师还会给予学生引导式的启发讲解,而非直接给出答案,帮助学生从被动接收信息转为主动建构思路。”张兰璞说。

  田密认为,当前的AI学习机产品已初步具备了“全能老师”的雏形功能,未来的AI家教设备在更加智能化、贯穿更多教育场景方面,还将有更大的深入发展空间。

  常伴左右的AI伙伴

  如果没有课堂上的智能设备,不购买单独的智能教辅产品,还可以用AI技术辅助学习吗?事实上,只有一部手机也完全可以。

  鉴于“AI+教育”的巨大发展潜力,近年来,字节跳动、阿里巴巴等互联网企业纷纷推出相关产品,如豆包爱学、夸克学习等,吸引教育类场景用户。

  字节跳动旗下的豆包是一款功能全面的AI产品。针对教育这一垂直领域,去年,该公司又单独推出了豆包爱学,帮助中小学生进行课外辅导,包括AI互动家教、错题整理、作文批改等功能。

  “教育具有特殊性,它需要更专业的知识、更精准的学习路径设计,以及对教育规律的深度理解。单独推出豆包爱学,正是为了聚焦教育场景,打造一款懂学习、懂学生的专业AI教育产品。”据豆包爱学相关负责人介绍,该产品不仅能帮助孩子解答眼前的题目,更能引导孩子从小就理解AI、善用AI,将AI内化为一种高效的学习工具和探索世界的伙伴。

  当前“AI+教育”的重要意义之一是推动教育公平。豆包爱学相关负责人认为,技术能够让优质教育资源突破地域限制,让偏远地区的孩子也能享受到一流的教学服务,缩小了教育差距。面向未来,AI教育类产品有很多可能的拓展方向。随着技术的进步和教育理念的更新,AI将从辅助工具逐步成为教育生态中重要的一部分。

  比如,AI产品将不仅能解答单个问题,还能通过长期追踪学生的学习行为,形成精准的用户画像,自动生成个性化的学习路径和练习方案,实现“因材施教”。AI产品可以创造出更多互动场景,例如通过AI进行辩论训练、模拟项目管理、进行开放式课题探索等,培养学生的逻辑思维和创造力。而结合虚拟现实等技术,AI还可能创造出虚拟实验室、复现历史场景等,让学生“身临其境”地学习,化抽象为具体,提升学习兴趣和效果。

  同时,也有业内专家在接受采访时指出,AI教育产品永远无法完全替代人类教师。“教育的核心是对人的培养,需要情感的交流、价值观的引导、人格的塑造。AI产品的角色,始终是成为教师的得力助手、学生的学习伙伴,让教育变得更高效、更公平、更有温度。”(人民日报海外版 记者 李贞)

《yuzhu》,xueming“Polygonatumodoratum”,shiyizhongduonianshengcaobenzhiwu,shuyubaiheke。tazhuyaofenbuzaizhongguodebeifangdiquyijihanguoheriben。zuoweiyizhongzhongyaocai,《yuzhu》zaichuantongzhongyizhongyouzheyoujiudeshiyonglishi,changbeiyongyuziyinrunzao、qingrejiedudengliaoxiao。shouxian,congzhiwudetezhenglaikan,yuzhuyibanshengchangzaiyinshidehuanjingzhong,xizaipeiyufeiwodeturang。qigenjingcuzhuang,yepianchengxianchunonglvdeseze,yongyoudutedewanquxingzhuang,huaduozezaimeinianchunjizhanfang,jiebaierwenrou,yuzhouweidehuanjingrongweiyiti。zhezhongziranmeiganshiyuzhubujinjinshiyizhongzhongyaodeyaocai,yeshiyizhongzhidexinshangdeguanshangzhiwu。zaizhongyililunzhong,yuzhubeirenweijuyouziyindegongxiao。tachangyongyuzhiliaoyinxuyinqidezhengzhuang,rukouke、shezaodeng。duiyunaxieshentixuruo、qixuebuzuderenqun,yuzhudezibuzuoyongyouweituchu。youqizaiqiudongjijie,wenduxiajiang,rentirongyichanshengzaore,shiliangfuyongyuzhuyouzhuyushuhuanshentidebushi。ciwai,tahaibeiyongzuorunfeizhikedeliangyao,duiyuhuanjieganke、zirunfeibujuyouxianzhuxiaoguo。chuleyaoyongjiazhi,yuzhuzaiyinshifangmianyebiaoxianchulexiangdangdeqianli。zaiyixiedifang,yuzhubeiyongzuoshicai,baotanghuochaocai,jinengzengjiacaiyaodeyingyangjiazhi,younengweicaiyaozengtiandutedefengwei。qidandandeqingxiangherouruandekougan,rangxuduoshikexiaibuyi。《(《)玉(yu)竹(zhu)》(》),(,)学(xue)名(ming)“(“)P(P)o(o)l(l)y(y)g(g)o(o)n(n)a(a)t(t)u(u)m(m)o(o)d(d)o(o)r(r)a(a)t(t)u(u)m(m)”(”),(,)是(shi)一(yi)种(zhong)多(duo)年(nian)生(sheng)草(cao)本(ben)植(zhi)物(wu),(,)属(shu)于(yu)百(bai)合(he)科(ke)。(。)它(ta)主(zhu)要(yao)分(fen)布(bu)在(zai)中(zhong)国(guo)的(de)北(bei)方(fang)地(di)区(qu)以(yi)及(ji)韩(han)国(guo)和(he)日(ri)本(ben)。(。)作(zuo)为(wei)一(yi)种(zhong)中(zhong)药(yao)材(cai),(,)《(《)玉(yu)竹(zhu)》(》)在(zai)传(chuan)统(tong)中(zhong)医(yi)中(zhong)有(you)着(zhe)悠(you)久(jiu)的(de)使(shi)用(yong)历(li)史(shi),(,)常(chang)被(bei)用(yong)于(yu)滋(zi)阴(yin)润(run)燥(zao)、(、)清(qing)热(re)解(jie)毒(du)等(deng)疗(liao)效(xiao)。(。)首(shou)先(xian),(,)从(cong)植(zhi)物(wu)的(de)特(te)征(zheng)来(lai)看(kan),(,)玉(yu)竹(zhu)一(yi)般(ban)生(sheng)长(chang)在(zai)阴(yin)湿(shi)的(de)环(huan)境(jing)中(zhong),(,)喜(xi)栽(zai)培(pei)于(yu)肥(fei)沃(wo)的(de)土(tu)壤(rang)。(。)其(qi)根(gen)茎(jing)粗(cu)壮(zhuang),(,)叶(ye)片(pian)呈(cheng)现(xian)出(chu)浓(nong)绿(lv)的(de)色(se)泽(ze),(,)拥(yong)有(you)独(du)特(te)的(de)弯(wan)曲(qu)形(xing)状(zhuang),(,)花(hua)朵(duo)则(ze)在(zai)每(mei)年(nian)春(chun)季(ji)绽(zhan)放(fang),(,)洁(jie)白(bai)而(er)温(wen)柔(rou),(,)与(yu)周(zhou)围(wei)的(de)环(huan)境(jing)融(rong)为(wei)一(yi)体(ti)。(。)这(zhe)种(zhong)自(zi)然(ran)美(mei)感(gan)使(shi)玉(yu)竹(zhu)不(bu)仅(jin)仅(jin)是(shi)一(yi)种(zhong)重(zhong)要(yao)的(de)药(yao)材(cai),(,)也(ye)是(shi)一(yi)种(zhong)值(zhi)得(de)欣(xin)赏(shang)的(de)观(guan)赏(shang)植(zhi)物(wu)。(。)在(zai)中(zhong)医(yi)理(li)论(lun)中(zhong),(,)玉(yu)竹(zhu)被(bei)认(ren)为(wei)具(ju)有(you)滋(zi)阴(yin)的(de)功(gong)效(xiao)。(。)它(ta)常(chang)用(yong)于(yu)治(zhi)疗(liao)阴(yin)虚(xu)引(yin)起(qi)的(de)症(zheng)状(zhuang),(,)如(ru)口(kou)渴(ke)、(、)舌(she)燥(zao)等(deng)。(。)对(dui)于(yu)那(na)些(xie)身(shen)体(ti)虚(xu)弱(ruo)、(、)气(qi)血(xue)不(bu)足(zu)的(de)人(ren)群(qun),(,)玉(yu)竹(zhu)的(de)滋(zi)补(bu)作(zuo)用(yong)尤(you)为(wei)突(tu)出(chu)。(。)尤(you)其(qi)在(zai)秋(qiu)冬(dong)季(ji)节(jie),(,)温(wen)度(du)下(xia)降(jiang),(,)人(ren)体(ti)容(rong)易(yi)产(chan)生(sheng)燥(zao)热(re),(,)适(shi)量(liang)服(fu)用(yong)玉(yu)竹(zhu)有(you)助(zhu)于(yu)舒(shu)缓(huan)身(shen)体(ti)的(de)不(bu)适(shi)。(。)此(ci)外(wai),(,)它(ta)还(hai)被(bei)用(yong)作(zuo)润(run)肺(fei)止(zhi)咳(ke)的(de)良(liang)药(yao),(,)对(dui)于(yu)缓(huan)解(jie)干(gan)咳(ke)、(、)滋(zi)润(run)肺(fei)部(bu)具(ju)有(you)显(xian)著(zhu)效(xiao)果(guo)。(。)除(chu)了(le)药(yao)用(yong)价(jia)值(zhi),(,)玉(yu)竹(zhu)在(zai)饮(yin)食(shi)方(fang)面(mian)也(ye)表(biao)现(xian)出(chu)了(le)相(xiang)当(dang)的(de)潜(qian)力(li)。(。)在(zai)一(yi)些(xie)地(di)方(fang),(,)玉(yu)竹(zhu)被(bei)用(yong)作(zuo)食(shi)材(cai),(,)煲(bao)汤(tang)或(huo)炒(chao)菜(cai),(,)既(ji)能(neng)增(zeng)加(jia)菜(cai)肴(yao)的(de)营(ying)养(yang)价(jia)值(zhi),(,)又(you)能(neng)为(wei)菜(cai)肴(yao)增(zeng)添(tian)独(du)特(te)的(de)风(feng)味(wei)。(。)其(qi)淡(dan)淡(dan)的(de)清(qing)香(xiang)和(he)柔(rou)软(ruan)的(de)口(kou)感(gan),(,)让(rang)许(xu)多(duo)食(shi)客(ke)喜(xi)爱(ai)不(bu)已(yi)。(。)

发布于:北京市