郑州大学:以“校史与思政同行”理念建设场馆育人平台|国精品人妻无码一区二区三区牛牛

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  高校的工作之重在于以文化人、以教育人。文化之传承与兴盛依于历史,教育之核心与长效系于思政。以“校史与思政同行”的理念优化场馆育人功能,提质平台综合建设正是当下郑州大学凝聚“求是担当”之学校文化精神,强化学校价值引领的重要举措,也是深耕“三育人”工作,进一步完善育人体系的创新实践。

  谱写史事启人的前奏:基础建设与机制保障

  2018年6月,为全面梳理学校史事、总结学校发展历程、展示办学成果、传承优良传统,总建筑面积2400平方米的郑州大学校史馆建成开放,后于2019年7月并入学校原档案馆,增添档案系统工作。场馆分为“序”“河南医科大学”“郑州工业大学”“郑州大学”“前进中的郑州大学”5个展厅和1个中厅,展有历史照片1144张、实物500余件,多角度、多层次地展示校史中最核心、最精华的文化事项,集中反映学校各个办学时期的突出成就,使参观者在有限时间内能迅速、系统地了解学校办学理念、发展历程、教研成就、师生风貌等核心内容,同时开展“四史”教育,厚植爱党爱国爱校情感,是校园文化首要展示与育人的载体平台。

  叙唱史政同行的主歌:功能优化与体系整合

  2025年7月至8月,围绕“双一流”建设目标,郑州大学校史馆在原基础上实施系统性改造升级,完善内容、优化功能,推进校史与思政教育的深度融合与展陈整合。在内容与功能方面,通过全面搜集、整理和编辑校史资料,深入挖掘学校文化精神中蕴含的思政元素,结合已出版的《郑州大学年鉴》《郑州大学记忆》系列丛书等文化成果,制作展现学校近年来发展历程与突出成就的新版面,强化价值引领;开发涵盖“历任校领导”“名师风采”“医疗卫生服务”“脱贫攻坚”“知名校友”等主题的互动查询程序,支持图文、视频等多种形式内容检索,增强思政教育的生动性与覆盖面;由专业团队策划制作高质量宣传片与专题视频,生动呈现学校服务国家战略与社会发展的责任担当;运用“双屏联动”与“魔屏”技术实现内容的有机联动,并新增“师资队伍建设”互动模块,系统展示人才结构与育人成果,拓展思政教育的载体与路径。在现代科技应用方面,完成激光投影系统升级,提升重点展区的视觉表现力和思政内容的感染力;部署多尺寸触控屏增强交互体验,提升学生参与思政教育的主动性;建设分布式融合播放系统,支持多屏联动与内容的动态更新,为校史思政资源的灵活配置与高效传播提供技术支撑。

  与场馆育人体系相配合,课程建设、专项课题研究同步推进。档案与校史馆的文化素质教育课程《郑州大学校史文化》,包含“郑州大学校史文化概述”“我们的校园和校园文化”“我们的大师”“焦裕禄精神在郑大”“郑大荷球精神”“郑州大学国旗护卫队”等具有深刻思政内涵的精品课程,受到全校师生的一致好评。专项课题已完成郑州大学荷球精神、“化肥之子”许秀成、水利专家团队援建汶川灾后重建3项校史专项挖掘工作;通过专家学者访谈与丛书捐赠,丰富馆藏资源,强化师德师风传承力量;编印《郑州大学国家级教学名师系列》画册,生动呈现名师群体的教学成果与精神风貌,为思政育人提供鲜活素材。

  校园文化活动的组织可谓是场馆育人平台的延伸。建设团队以档案助力思政教育为主线,更进一步丰富校史与思政育人的体系内容。2021年举办“学党史、知校史、明校情、强信念、勇担当”校史讲解员大赛,吸引7所高校34名选手参与。同年举办“学党史 知校情 育人铸魂”主题活动,展出100个红色故事。2023年至今,分批次组织数万名学生通过现场讲解、实物观摩、电子留言等形式强化学校精神与思政情怀。

  共创史景融情的副歌:效能提升与品牌提质

  目前,建设团队以申报“大思政课实践基地”为契机,致力于打造集爱国主义教育、科学知识普及与校史校情传播于一体的全方位育人平台。截至目前,郑州大学校史馆已累计接待参观者17万人次。通过场馆专业讲解员队伍的系统化讲述,深化他们对学校历史与精神谱系的理解,增强其文化认同与思政共鸣。各方校友和社会各界人士对场馆展品内容、展示手法、情感体验、育人效能均给出了高度评价,视校史馆为连接往昔与现在的“时光之窗”,更是学校服务国家战略的见证。郑州大学校史馆已成为思政课程教学的“主阵地”、校友情感归属的“打卡点”、新生入校教育的“必修课堂”以及中小学生研学的“网红场馆”,构建起多级联动、内外协同的平台品牌。

  同时,建设团队坚持互学互鉴,积极构建双向交流机制并形成教育合力,确保平台建设的开放性和优质性。2023年至今,上海交通大学、信阳职业技术学院、河南财经政法大学、郑州轻工业大学等兄弟院校先后到馆交流,围绕线上预约系统、展陈设计优化、思政融合路径等议题展开深入探讨。安阳师范学院、河南财政金融学院等院校已对平台建设理念有所借鉴。建设团队也赴深圳大学、上海交通大学、同济大学、华东师范大学等多所高校开展专题调研,形成“引进来提质、走出去增效”的良性互动格局。

  (作者单位:郑州大学档案与校史馆)

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