(辉煌60载 魅力新西藏)西藏一甲子 现代医学教育从“空白起步”到“硕博培育”|风韵少妇性饥渴推油按摩视频
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中新网拉萨8月19日电 题:西藏一甲子 现代医学教育从“空白起步”到“硕博培育”
中新网记者 赵朗
“相比1965年西藏自治区成立时,本地的现代医学教育真正从空白走向了健全发展,最基层的乡镇卫生院都有很多从我们学校毕业的学生。”西藏大学医学院副院长巴桑卓玛近日接受中新网记者采访时表示。
巴桑卓玛生于1970年,在北京大学医学部获博士学位,做过美国哈佛大学医学院和杜克大学全球健康研究所访问学者。她告诉记者:“我在学校工作了32年,无论在西藏工作还是出国学习,国家政策、国家制度让我成为受益者。”她深切感受到,正是这样的支撑,西藏现代医学教育实现了从零到兴的发展。
她回忆:“小时候,西藏自治区人民医院仅有大内科、外科,不像现在专业科室设置得齐全,医生也不多。”
这种“医疗人才短缺”的困境,在1972年迎来转机。这一年,西藏自治区卫校正式创建,核心任务便是为西藏本地培养医疗卫生人才,也标志着西藏现代医学教育真正起步。“我参加工作时就在这所卫校。”巴桑卓玛回忆,当时学校有300余名中专学生,分为护士班、医师班、全科班,每个专业每年只招一两个班级,规模虽小,却是西藏本地医教的“星星之火”。

此后数十年,西藏现代医学教育在建立、调整、重组中逐步升级,从西藏医学院、西藏自治区综合卫生学校,到西藏大学医学专科学校,再到如今的西藏大学医学院,办学层次不断提升,教育体系持续完善。
即便到2000年前后,西藏基层医疗人才缺口仍十分突出,当时的西藏大学医学专科学校(西藏大学医学院前身)成为人才培养的主力。巴桑卓玛坦言,那时的教学条件远不如现在,学校实验室里仅有基础的显微镜和简陋的解剖模型,上解剖课时缺少人体标本,教学资源颇为紧张。
如今,西藏大学医学院已形成“本科、硕士、博士”完整的人才培养体系,本科阶段开设5个专业,实现了从“中专教育”到“高层次人才培育”的发展。她说,学校智慧教室陆续建成,实验室条件不断完善,设备持续更新,早已告别当初“教学与科研共用一个实验室”的窘迫,“现在学生上课,用上了现代三维甚至多维的先进设备。”
西藏大学建校以来,已为西藏培养1.5万余名医疗卫生人才,其中90%的毕业生选择留在西藏,50%扎根基层医疗一线。巴桑卓玛说:“早期,西藏基层80%以上的医疗人才都来自我们学校。现在每年去基层调研,哪怕是偏远的乡镇卫生院,都能遇到我们学校培养的学生。”

随着教育体系的日趋成熟,西藏大学医学院也逐步向“教研协同”转型。如,2006年西藏大学高原医学研究(实验)中心正式成立,当时团队仅5人,巴桑卓玛便是核心成员之一。18年来,该中心围绕高原医学领域,先后开展西藏地区乙肝病毒分型研究、藏族人群高原适应机制研究等多项关键课题,在国际及亚太地区的高原医学大会上,“西藏的科研声音”日益清晰。
从西藏现代医学教育的受益者到践行者,身为管理者与学者的巴桑卓玛特别期待,未来,西藏能培养出更多的本地医疗人才,高原医学能够研究出更多利于民众健康福祉的科学成果。(完)
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