“本升专”“大学生回炉”背后,青年成才不追学历追技能|免费观看已满十八岁电视剧下

  职教视野

  “本升专”“大学生回炉”背后,青年成才不追学历追技能

  “本升专,是什么梗?”前不久,郑州铁路职业技术学院发布2025年单独考试招生章程,部分专业连续多年只招收本科毕业生,其中不乏硕士毕业生,且招生规模从2022年的30人增长至2025年的135人。

  “本升专”,这一现象引发了众多舆论关注。记者几次致电校方,希望学校就近几年“本升专”的情况进行介绍,得到的答复是:“鉴于舆论过热,学校不再接受采访”。

  早在2009年,青岛市技师学院就开始开设“大学生回炉班”,面向专科以上学历的大学毕业生招生,在社会上也曾引发热议。

  对“大学生回炉”“本科反向求学专科”现象,记者采访的几位专家普遍认为:应理性看待这一现象,社会应跳出学历崇拜窠臼,或许能让我们更加客观地评估教育价值,真正回归教育本质;技能成才应成为青年的理性选择。

  “大学生回炉班”坚持就业导向

  青岛市技师学院教务处处长梁珍向中青报·中青网记者介绍,2009年,企业效益下滑、用工相对减少,高校毕业生持续增多,大学生就业市场存在结构性矛盾。学院通过调研发现,企业对一线技能型人才有较大需求,对管理类人才需求相对较少。

  “而大学毕业生虽然理论水平较高,技能操作却是短板。”梁珍介绍,为助力其顺利就业,学院在2009年开设了全国首个“大学生回炉班”,面向专科以上学历的大学毕业生招生,当年招收了电气自动化、物流管理两个专业48名大学毕业生。目前,该学院“大学生回炉班”已开办16届,累计招生1500余人。“让我们没想到的是,这一举动在社会上引起了强烈反响。直到现在,我们每年的招生都会引发舆论的关注。”梁珍说。

  据介绍,该学院后来在区域产业调研基础上,重点选择与产业对接紧密的专业,先后开设了机电一体化技术、电气自动化设备安装与维修、工业机器人应用与维护、现代物流、焊接加工等专业的“大学生回炉班”。“因为这些专业对应的职业既有通用性、社会需求大,又具有技能复合性,对从业人员知识、素养和技能要求高。”

  梁珍介绍,“大学生回炉班”坚持就业导向,通过校企协同育人双导师制培养,与企业岗位需求“零距离”衔接,促进大学生就业。企业导师均是行业专家、技术能手,学院导师为全国技术能手、山东省技术能手和教学名师。

  “大学生回炉”并非为学历,而是为提高就业本领

  对于“大学生回炉”和“本科生反向职校求学”现象引发的舆论关注,日照职业技术学院原党委书记冯新广认为,“这一现象引发关注的背后,看出大众对于学历教育与职业、技能教育的理解存在混乱”。

  冯新广举了一个通俗的例子来阐述:“就像无论是本科、硕士还是博士,要想开车都得到驾校培训,考取驾照后才能上路,这里的驾照就类似于‘职业资格准入’。正常情况下,想进入铁路行业就业,就需要到铁路类职业院校或其他具有职业技能培训的院校就读,拿到相应的职业技能证书,才有资格上岗。”

  他直言:“社会对‘本升专’的争议,目前看说到底是没弄明白何谓职业教育,也没弄明白普通学历教育和职业技能教育的本质区别。”

  中国职工教育和职业培训协会副会长崔秋立认为,目前职业教育体系中有侧重于学历层次递进的职业学校,也有重视技能培养、以技能等级提升为逻辑的技工院校。

  “大学生‘回炉’、本科生毕业后去职业院校就读,并非去追求‘专科学历’,而是学习职业技能,提高就业本领。在技能培养方面,职业院校包括技工院校具有传统优势和专业化的培养方法,成为目前大学生学技能的主要平台。”崔秋立说。

  而在教育部职业教育发展中心研究员姜大源看来,大学生毕业后去职业院校“回炉”、学一门技能,“表明作为人力资源供给侧的教育与需求侧的职业‘失配’了。一些普通高校本科毕业生的所学与社会经济发展的所需产生了脱节,与产业、企业、职业的能力要求脱节。”

  另一方面,这也表明职业教育在职业适配方面是做得最好的教育类型,也是技能型高校——职业院校不可替代的价值。

  同时,姜大源认为当下存在一种关于教育价值的悖论:一方面,大众普遍认为普通教育的价值高于职业教育,职业教育长期被歧视。另一方面,社会需要大量的技能人才,我国作为全世界唯一拥有联合国产业分类中全部工业门类的国家,所需人才的70%来自职业教育,职业教育所创造的社会经济价值是普通教育无法替代的。“然而,社会对技能人才的渴求,与职业教育的冷落形成相悖的价值取向,导致一边是文凭的‘过剩’,一边是技能的‘失语’,是时候认真思考教育与经济社会的供需比问题了。”

  技能成才可成为青年的一个重要选择

  “大学生‘回炉’专业的说法叫‘技能型转化’,这是我国技能人才队伍建设的迫切需求。”崔秋立表示。经济转型和高质量发展,呼唤高质量的技能人才。而新时代的技能人才、产业工人,需要具有较高的科学文化知识水平,特别是互联网技术、人工智能的发展,数字产业的兴起和数字技能的应用,需要更多的具有较高科学文化知识基础的知识型技能、复合型技能人才。

  “不光本科生会选择回到技工院校‘回炉’、学一门技能,现在很多职业院校的毕业生,技能水平不匹配就业岗位需求,也会选择来到技工院校。这一现象早就有了,但背后反映的其实是大学生需要技能培养、技能型转化,其实是好事。”崔秋立表示。

  “加快高校毕业生的技能型转化,将高校毕业生作为高技能人才培养的对象,可以进一步提高技能人才的培养起点,优化技能人才结构,以适应新技术革命和高质量发展需求。”崔秋立介绍,早在2009年,山东工程技师学院和聊城大学曾共同开展“大学生技能提升计划”,进行联合办学,参加培训的学生达829人。“这是值得鼓励的一种举措。只是后来,由于没有相应的经费支持,就没能坚持下去。”崔秋立对中青报·中青网记者表示。

  他还认为:“当前经济社会发展与教育结构存在矛盾,我国在技能人才特别是高技能人才供给方面还存在短板,规模和质量与经济社会发展要求不相适应。毕业生去技工院校‘回炉’,反映出技能成才成为青年的一个重要选择。不要老追求学历,应当引导青年走技能报国、技能成才之路,这也是建设技能型社会的应有之义。”

  冯新广也认为:“这是一个职普融通很好的创新实践案例,因为作出这样选择的学生本身还是渴望技能就业的。但目前职业资格准入制度还不完善,职业技能、职业资格只能由学历高低决定吗?”

  对此,崔秋立建议,首先应加强相应的政策支持力度,例如落实大学生技能提升政策补贴,并研究探索延伸至毕业季。其次,本科院校、职业院校与技工院校、技师学院可以形成联合体,搭建教育平台,让学生通过全日制、非全日制等形式把所需的技能培养“补上课”,提前为就业做准备。

  中青报·中青网见习记者 李思 记者 梁国胜 来源:中国青年报

  2025年08月25日 07版

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