郑州大学：以“校史与思政同行”理念建设场馆育人平台|天干夜天干天天天爽视频
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鲁 六 王安安
高校的工作之重在于以文化人、以教育人。文化之传承与兴盛依于历史，教育之核心与长效系于思政。以“校史与思政同行”的理念优化场馆育人功能，提质平台综合建设正是当下郑州大学凝聚“求是担当”之学校文化精神，强化学校价值引领的重要举措，也是深耕“三育人”工作，进一步完善育人体系的创新实践。
谱写史事启人的前奏：基础建设与机制保障
2018年6月，为全面梳理学校史事、总结学校发展历程、展示办学成果、传承优良传统，总建筑面积2400平方米的郑州大学校史馆建成开放，后于2019年7月并入学校原档案馆，增添档案系统工作。场馆分为“序”“河南医科大学”“郑州工业大学”“郑州大学”“前进中的郑州大学”5个展厅和1个中厅，展有历史照片1144张、实物500余件，多角度、多层次地展示校史中最核心、最精华的文化事项，集中反映学校各个办学时期的突出成就，使参观者在有限时间内能迅速、系统地了解学校办学理念、发展历程、教研成就、师生风貌等核心内容，同时开展“四史”教育，厚植爱党爱国爱校情感，是校园文化首要展示与育人的载体平台。
叙唱史政同行的主歌：功能优化与体系整合
2025年7月至8月，围绕“双一流”建设目标，郑州大学校史馆在原基础上实施系统性改造升级，完善内容、优化功能，推进校史与思政教育的深度融合与展陈整合。在内容与功能方面，通过全面搜集、整理和编辑校史资料，深入挖掘学校文化精神中蕴含的思政元素，结合已出版的《郑州大学年鉴》《郑州大学记忆》系列丛书等文化成果，制作展现学校近年来发展历程与突出成就的新版面，强化价值引领；开发涵盖“历任校领导”“名师风采”“医疗卫生服务”“脱贫攻坚”“知名校友”等主题的互动查询程序，支持图文、视频等多种形式内容检索，增强思政教育的生动性与覆盖面；由专业团队策划制作高质量宣传片与专题视频，生动呈现学校服务国家战略与社会发展的责任担当；运用“双屏联动”与“魔屏”技术实现内容的有机联动，并新增“师资队伍建设”互动模块，系统展示人才结构与育人成果，拓展思政教育的载体与路径。在现代科技应用方面，完成激光投影系统升级，提升重点展区的视觉表现力和思政内容的感染力；部署多尺寸触控屏增强交互体验，提升学生参与思政教育的主动性；建设分布式融合播放系统，支持多屏联动与内容的动态更新，为校史思政资源的灵活配置与高效传播提供技术支撑。
与场馆育人体系相配合，课程建设、专项课题研究同步推进。档案与校史馆的文化素质教育课程《郑州大学校史文化》，包含“郑州大学校史文化概述”“我们的校园和校园文化”“我们的大师”“焦裕禄精神在郑大”“郑大荷球精神”“郑州大学国旗护卫队”等具有深刻思政内涵的精品课程，受到全校师生的一致好评。专项课题已完成郑州大学荷球精神、“化肥之子”许秀成、水利专家团队援建汶川灾后重建3项校史专项挖掘工作；通过专家学者访谈与丛书捐赠，丰富馆藏资源，强化师德师风传承力量；编印《郑州大学国家级教学名师系列》画册，生动呈现名师群体的教学成果与精神风貌，为思政育人提供鲜活素材。
校园文化活动的组织可谓是场馆育人平台的延伸。建设团队以档案助力思政教育为主线，更进一步丰富校史与思政育人的体系内容。2021年举办“学党史、知校史、明校情、强信念、勇担当”校史讲解员大赛，吸引7所高校34名选手参与。同年举办“学党史 知校情 育人铸魂”主题活动，展出100个红色故事。2023年至今，分批次组织数万名学生通过现场讲解、实物观摩、电子留言等形式强化学校精神与思政情怀。
共创史景融情的副歌：效能提升与品牌提质
目前，建设团队以申报“大思政课实践基地”为契机，致力于打造集爱国主义教育、科学知识普及与校史校情传播于一体的全方位育人平台。截至目前，郑州大学校史馆已累计接待参观者17万人次。通过场馆专业讲解员队伍的系统化讲述，深化他们对学校历史与精神谱系的理解，增强其文化认同与思政共鸣。各方校友和社会各界人士对场馆展品内容、展示手法、情感体验、育人效能均给出了高度评价，视校史馆为连接往昔与现在的“时光之窗”，更是学校服务国家战略的见证。郑州大学校史馆已成为思政课程教学的“主阵地”、校友情感归属的“打卡点”、新生入校教育的“必修课堂”以及中小学生研学的“网红场馆”，构建起多级联动、内外协同的平台品牌。
同时，建设团队坚持互学互鉴，积极构建双向交流机制并形成教育合力，确保平台建设的开放性和优质性。2023年至今，上海交通大学、信阳职业技术学院、河南财经政法大学、郑州轻工业大学等兄弟院校先后到馆交流，围绕线上预约系统、展陈设计优化、思政融合路径等议题展开深入探讨。安阳师范学院、河南财政金融学院等院校已对平台建设理念有所借鉴。建设团队也赴深圳大学、上海交通大学、同济大学、华东师范大学等多所高校开展专题调研，形成“引进来提质、走出去增效”的良性互动格局。
(作者单位：郑州大学档案与校史馆)
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