让研学旅行成为行走的课堂|SM调教论坛一区

  今年暑期,各地从知名高校、博物馆到各类文化遗产,研学旅行团随处可见。研学旅行作为教育与旅游深度融合的新业态,近年来在政策引导与市场需求的双重驱动下呈现蓬勃发展态势。

  艾媒咨询数据显示,2024年我国研学旅行市场规模已达1791亿元,同比增长21.9%;预计2025年将突破2132亿元,增速超15%。同时,区域特色日益凸显,如陕西省深挖红色资源开发革命历史课程,云南省结合生物多样性优势推出雨林科考项目,形成差异化发展格局。另外,融合形态不断创新,“研学+科技”“研学+非遗”“研学+生态”等模式层出不穷,将高端科研资源转化为科普研学产品,实现了教育功能与旅游价值的有机统一。

  在实践探索中,多地积累了宝贵经验。浙江绍兴早在2003年就开创“跟着课本游绍兴”模式,如今已构建起包括鲁迅故里文学体验等在内的系统化课程体系。福建武夷山将茶文化与自然教育相结合,设计“生态+人文+茶文化”研学线路,研学者既能参与采茶制茶全过程,又能通过茶道礼仪学习感悟传统文化,该线路还能带动周边农户持续增收,体现了研学旅行的经济价值与社会价值。

  行业快速发展的背后,问题同样不容忽视。例如,课程设计存在“重旅轻学”倾向,有自然科考项目将采集标本简化为“捡石头”,未能实现知识传授与能力培养的衔接。安全管理体系亟待完善,有机构组织的沙漠研学因应急预案缺失,导致研学者在高温天气下因徒步中暑,暴露出安全防控的漏洞。专业人才严重匮乏,一些研学旅行指导师专业结构单一,实践经验不足,难以有效引导研学者完成探究式学习。

  推动研学旅行高质量发展,需构建多方协同的治理体系。整合资源,搭建国家级研学平台,实现课程溯源、基地评级、评价反馈的全链条闭环管理,让优质资源可查、可溯、可评。引导各地立足资源禀赋继续打造差异化产品,从源头上破解同质化难题。建立跨区域资源联动机制,促进红色教育、乡村体验、科技探秘等主题线路的协同开发。支持高校开设研学教育交叉学科,定向培养兼具教育学、旅游学、心理学等素养的专业导师。组建由教育专家、行业学者、一线教师构成的评审团,对从业人员实行分级考核认证。加强执法监管,重点查处虚假宣传、价格欺诈、安全失责等行为,形成违法必查、违规必究的震慑效应。创新监督模式,推行“家长体验官”“学生评议员”等制度,将参与者反馈纳入机构评级核心指标,构建政府监管、行业自律、社会监督相结合的共治格局,让研学旅行回归“寓教于游”的本质。(陈琳琳 顾 江)

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