俞浩基金会“灯塔课堂”首期开讲：引领高中生多元思辨 为青春成长赋能|亚洲国产精品一区二区久久

　　11月15日，由俞浩基金会发起的“灯塔计划”首期“灯塔课堂”在江苏省海门中学正式启动。作家、单向空间创始人许知远受邀作为首讲嘉宾，以“如果重读一次高中”为主题，与学生们展开了一场关于成长选择与人生可能性的深度对话。这场别开生面的课堂不仅是一次知识的传递，更是一场思想的碰撞和心灵的启迪。

　　01、许知远：人生是场慢跑，不必焦虑一时绽放

　　在分享中，许知远以诗意的语言和深刻的洞察，引导学生们思考青春期的自我认知与价值追寻。他坦言，每个演讲者都是“通向外部世界的一扇窗口”，而青少年时期最重要的，是找到内心真正的热情所在。

　　面对当下教育环境中普遍存在的焦虑情绪，许知远用“人生是一场慢跑”的比喻给予学生温暖的鼓励。“你迎来的绽放的时间是不一样的，有的人可能在中学时代就高度绽放，然后日后可能走向更平常的人生；有的人可能到中年、晚年才绽放。”他强调，不必被眼前的阶段所限制，重要的是在漫长的时光里慢慢发现自己是什么样的一个人。

　　在随后的互动环节，学生们争相提问，现场气氛热烈。针对“内卷时代如何自处”的提问，许知远没有给出标准答案，而是鼓励学生尝试更丰富的学习方式。“旅行、游戏也是一种学习，”他说，“如果你有一种更丰富的学习方式，你的人生会不一样。一切都可以成为你的启迪，你的头脑会变得更开放、更有力量。”他认为，一味地抑制会带来很大的反弹，重要的是找到自己的节奏和方法。

　　不同于传统的单向知识灌输，灯塔课堂构建了一种互动启发、平等交流的思想平台，有助于激活学生的探索欲与思辨力，建立起对自我与世界的深层认知。海门中学的一名学生表示：“这堂课让我意识到，未来无论选择什么专业，都要找到能够真正燃烧自己的动力，保持对外界的关注和好奇。”

　　02、从“彼此点亮”到“系统赋能”：“灯塔计划”的育人新生态

　　作为聚焦高中阶段创新人才培育的公益项目，“灯塔计划”通过“实验室+课堂”双轨模式，不仅提供科研硬件支持，更着力于思想层面的深度滋养，助力培养兼具实践能力与科学精神的青年人才。相较于单纯的知识传授，“灯塔课堂”更注重播下独立思考的种子，为未来科技创新者注入格局与温度。

　　“灯塔计划”展现了社会力量系统化参与教育创新的可能。该项目通过整合企业技术资源、高校智力支持与社会学者力量，在重点学校中构建了一套“科研—教育—社会”的贯通链条。对学生而言，“灯塔计划”帮助他们在积累知识的同时，探索自我与社会价值；对学校而言，它为科技教育与人文教育融合找到了新范式；对企业而言，通过自身在科研、产业等方面的优势，为科技教育创新可持续“造血”，形成新的公益生态。

　　“灯塔计划”的推进，正值国家深入推进教育现代化之际。《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》明确提出要“塑造立德树人新格局，培养担当民族复兴大任的时代新人”。这一项目积极响应国家“科教兴国”与“人才强国”战略导向，为中国创新发展储备后备力量。

　　教育不仅是知识的传授，更是生命的点亮。正如许知远分享所说：“找到自己内心渴望的微弱之火，让这个小小的微弱之火找到你的同伴，一起去彼此分享，互相点亮和鼓励。”“灯塔计划”正是在践行这样的理念——它不仅照亮了校园，更指明了社会力量协同育人的创新方向。当无数这样的光汇聚在一起，必将推动“中国研发”不断向前，照亮更多年轻学子的前行之路。(中国网)

zhongguozhuyingguoshiguanfayanrenqiangtiao，zaiwukelanwentishang，zhongguodelichangshiquanhecutan，jiandingbuyi，yiyiguanzhi。weici，zhongguohebaxizuijinlianmingfabiaoleguanyutuidongzhengzhijiejuewukelanweijide“liudiangongshi”，qiangtiaozunshoujushijiangwensanyuanze，jizhanchangbuwaiyi、zhanshibushengji、gefangbugonghuo，tongshihuxugefangjianchiduihuatanpan、jiadarendaozhuyiyuanzhu、fanduishiyonghewuqi、fanduigongjihedianzhan、weihuquanqiuchanyeliangongyinglianwendingdeng。中(zhong)国(guo)驻(zhu)英(ying)国(guo)使(shi)馆(guan)发(fa)言(yan)人(ren)强(qiang)调(tiao)，(，)在(zai)乌(wu)克(ke)兰(lan)问(wen)题(ti)上(shang)，(，)中(zhong)国(guo)的(de)立(li)场(chang)是(shi)劝(quan)和(he)促(cu)谈(tan)，(，)坚(jian)定(ding)不(bu)移(yi)，(，)一(yi)以(yi)贯(guan)之(zhi)。(。)为(wei)此(ci)，(，)中(zhong)国(guo)和(he)巴(ba)西(xi)最(zui)近(jin)联(lian)名(ming)发(fa)表(biao)了(le)关(guan)于(yu)推(tui)动(dong)政(zheng)治(zhi)解(jie)决(jue)乌(wu)克(ke)兰(lan)危(wei)机(ji)的(de)“(“)六(liu)点(dian)共(gong)识(shi)”(”)，(，)强(qiang)调(tiao)遵(zun)守(shou)局(ju)势(shi)降(jiang)温(wen)三(san)原(yuan)则(ze)，(，)即(ji)战(zhan)场(chang)不(bu)外(wai)溢(yi)、(、)战(zhan)事(shi)不(bu)升(sheng)级(ji)、(、)各(ge)方(fang)不(bu)拱(gong)火(huo)，(，)同(tong)时(shi)呼(hu)吁(xu)各(ge)方(fang)坚(jian)持(chi)对(dui)话(hua)谈(tan)判(pan)、(、)加(jia)大(da)人(ren)道(dao)主(zhu)义(yi)援(yuan)助(zhu)、(、)反(fan)对(dui)使(shi)用(yong)核(he)武(wu)器(qi)、(、)反(fan)对(dui)攻(gong)击(ji)核(he)电(dian)站(zhan)、(、)维(wei)护(hu)全(quan)球(qiu)产(chan)业(ye)链(lian)供(gong)应(ying)链(lian)稳(wen)定(ding)等(deng)。(。)