落实教师减负新规,关键在于堵住“杂事清单”入口关|无码一区二区波多野结衣播放搜索
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近些年,教师们常被与教育教学无关的事务干扰,往往使得教书育人的“主业”变“副业”。近日,教育部印发《关于进一步减轻中小学教师非教育教学负担若干措施的通知》,明确严禁强制要求师生参与和教育教学无关的活动。
必须把教师的时间还给教学。当前教师的“杂事清单”已突破了教育边界,有的地方,缴纳社保、疫苗接种等,仍在找老师;有的学校明明有安保、有监控,寒暑假也要教师陪同值守;还有各种消防安全、检查评比、“减负”材料统统都交由教师来完成。“杂事清单”抽走了教师的时间,影响了教师投入教育教学的精力。
教育“减负”政策已实施多年,不能任其“越减越肥”。减轻教师负担,关键是要砍掉不必要的“包袱”。
堵住“杂事清单”的“入口关”。教育部门缺少发言权,是导致“杂事清单”纷纷涌入校园的根本原因。因此,各级地方政府需要真正担起督导责任,督促各地真正落实教育系统内“减负”清单,对落实不力的地区严肃查处,实行问责,督促整改落实。
数据系统多升级,为教师精准“减负”。各级各部门需及时整合数据,更新完善系统,或者通过数据共享实现 “一张表单、一网通办”,让教师从“多部门重复要数据”的困境中解放出来。也可借鉴一些地方的硬招实措,对“杂事清单”设立清晰门槛,明确“可为”与“不可为”的界限,删除并精简“事务清单”,严格制定过程监管,规范相关审批报备程序,切实斩断伸向校园的负担链条。
事必专任,乃可责成。教育的核心是培育人,教师的主责是教书育人。减少教师非必要的事务,意味着教师有更多的精力投入教学,钻研教法,因材施教。当教师回归其教育本位,他们对其职业才会产生更深的理解;当他们全身心投入教育事业,教学过程带来的成就感和幸福感将会油然而生,教育氛围就会朝着更为积极健康的方向前行。
为教师“减负”,不能停留在口号上,《关于进一步减轻中小学教师非教育教学负担若干措施的通知》给出了实措,我们应该切实落实好,实实在在为教师“减负”松绑。让教师安心教学、潜心育人,对教师的关爱,就是对教育最实在的呵护。只有教师肩上的担子轻了,他们才能托举起孩子的未来。
半月谈评论员 白丽萍
来源:半月谈微信公众号
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